大中国歌曲

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51诗词网收录大中国歌曲,大中国的歌曲赏析高枫的《大中国》是一首校园民谣曲风的歌曲,唱出了祖国河山的多姿多彩,表现了中国人共有的民族自尊与自豪,“一个家”的比喻让人觉得爱国就是那么亲切。…下面随小编具体来看下大中国歌曲吧。

大中国的歌曲赏析

高枫的《大中国》是一首校园民谣曲风的歌曲,唱出了祖国河山的多姿多彩,表现了中国人共有的民族自尊与自豪,“一个家”的比喻让人觉得爱国就是那么亲切。这首歌融合了许多地方民歌调子的歌曲,把中国的特点都数了个遍。直至今日,《大中国》唱起来依然是荡气回肠且影响深远。 《大中国》的音乐创作以《东方红》、《红绸舞》以及东北民歌、朝鲜族音乐作为素材,在曲调方面,融合了许多地方民歌调子的歌曲,伴以铿锵喜庆的锣节奏,形成了一种热烈的气氛,使广大听众在听、唱这首歌时,能感到一种强烈的情感和亲切熟悉的音乐与节奏。这首歌曲旋律集中国南北音乐为一体,这样容易被全国各地的人传唱。曲调节奏感强,年轻人不会觉得没有时代感。

求关于中华经典古诗文感想的朗诵稿

吟诵——感悟——积累,是学习古诗文由感知到化解再到吸纳的客观的心理过程。

没有吟诵的形象感知,就不可能有读者个性化的解读感悟;也只有历经这样的解读感悟,才能达到对古诗文精粹的吸纳,并进而积淀成为骨中之钙,血中之盐,成为心灵世界一股长流不绝的甘泉。

在中学课本中,古诗文作品以其精练的语言、巧妙的构思、独特的意境而深受学生喜爱。

究其原因,不仅仅在于古诗文作品能给人以美的享受,同时在阅读中又能提高学生的语言感悟能力、鉴赏能力并能加强文学修养,加深文化底蕴。

那么如何在语文教学中提高学生的古诗文阅读能力,鉴赏能力,培养学生的文化底蕴呢?一、了解文化情感历程,赏析作品,以情感融入。

中国文化历史悠久,上下五千年,纵横八万里,古诗文尤为灿烂。

纵观古诗文文化历史,我们发现:不同社会环境,文化时期,表现的情趣、理趣和主旨不同,但都离不开一个“情”字。

刘勰在《文心雕龙·知音》篇中说:“缀文者多情动而辞发,观文者投文以入情;沿波讨源,虽幽必显。

”这说明了“情”对于创作者和欣赏者所起的作用是何等重要。

中国的古诗文以情取胜,就要引导学生从情感入手来正确理解古诗文作品。

由于中学语文古诗文题材广泛,体裁多样:有爱情友情,焉能忘怀的;有伤秋悲春,低吟浅唱的;有恬淡闲适,任我逍遥的;有天涯游子,思乡念亲的;有奇思妙想,自成境界的;有宦海浮沉,报效祖国的;还有红颜薄命,绵绵多情的等等。

在这些浸透着爱恨情仇、悲欢离合的诗文中,不仅蕴藏着作者人生的际遇,还有时代的风云交会;诗歌王国里的绚烂多彩,也蕴藏着五千年来的悠久文明,中华民族的情感历程。

而我们的学生由于文学水平、艺术爱好、性格特点、生活经验等方面的限制和差异,对作品的感受、理解就会不同。

为此,在教学中,就要帮助学生对作品背景、语言、意境、情感的分析去完成认知过程,用心灵去感悟它,乐其所乐,悲其所悲;爱其所爱,憎其所憎,从而获得美的享受,文化的熏陶。

二、挖掘古诗文想象空间,培养学生的想象力。

精美的古诗文往往只给读者提供一个艺术框架,它用有限的语言引导读者进行无限的想象,进行审美的创造,生成丰富的“意外之象”。

作者为了表达一定的意念情感的需要而选择的能够引起某种联想的具体物象的语言艺术形象,它是作者观念的物化,是作者充分调动语言的意象性、可知性,用无言胜有言去唤起读者强烈的五官感觉印象,化抽象为具体,化无形为有形的具体表现,用语言、回味来创造“意象”,立“象”以尽意。

在教学中,许多古诗文都给我们留下了想象空间:例如张若虚的《春江花月夜》里的“空里流霜不堂飞”,为了突出月夜的寒冷幽寂,诗写了“飞霜”。

空中的“飞霜”,本是违背常理的,但“作者得于心,览者会于意”,它却比实际现象的形象更真实、更典型,因而更美。

还有李白的《静夜思》,苏轼的《水调歌头·明月几时有》这种借助于现成的意象来表达某种特定情思的艺术手段,其成功之处就在于借助了月亮这一自然物象,“月”在我国文学作品中有思人、思乡的特定内涵,而留下了“千里共婵娟”的千古名句,给人以无限美好的想象。

三、以旧翻新,借诗词增文采,添才情。

古诗文的语言精练、含蓄、意味深长。

或优美流畅,或平仄起伏,读来琅琅上口。

俗话说,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”。

在诵读、理解的基础上,如果能引导学生写作时恰当地借用几句古诗文名句表情达意,就会使学生显示出深厚的文学素养和不同一般的写作功底,为作文增光添彩,且读来韵味无穷。

再让学生学以致用,以旧翻新,就能凸现学生的文学功底和内涵。

比如学完《春望》可引导学生这样翻新诗句:“春眠不觉晓,处处蚊子咬。

夜来风雨声,作业知多少。

”以此来抒发读书的辛苦,激发学生奋发向上。

学完《十一月四日风雨大作》可翻新为《六月二十日考场大作》:“静坐考场心不慌,尚思考题答案来。

一生只为活精彩,敬赠放翁笔下来。

”表达自己对人生的思考。

古诗文流传了千百年,积淀了中国人传统的思想、情感、审美和智慧,从中不仅能体悟到中华民族的优秀精神、伦理道德和审美情趣,也有助于我们深化对社会、自然和人生的认识,以及对自我的认识、发展和完善,形成健全的人格。

我们在教学过程中,强调通过语言的理解阅读古诗文的同时,还要注意到学生文化底蕴对阅读理解的作用,强化学生对文学现象的重视,积累自己的“文化底蕴”,既要汲取,又要会转化,从根本上提高学生的语文阅读理解能力。

繁星春水片段赏析

青年人呵! 为着未来的回忆, 小心着意的描你现在图画。

[赏析] 这首诗很通俗,一读就懂。

诗人劝诫我们要把握好现在,勤奋努力地学习,脚踏实地地工作。

只有“小心着意的描你现在的图画”,将来的事业才辉煌,人生之路才宽广。

在你“回忆往事的时候”才“能够不因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻”!你才能够自豪地说:我的这一生是过得丰盈充实的,是有意义的。

一个“小心”,用词精妙、无限关爱、叮咛之情力透纸背。

《繁星》之九十八: 青年人! 相信自己罢! 只有你自己是真实的, 也只有你能创造自己。

[赏析] 这首诗重在劝诫青年人要树立自信心。

要相信自己,战胜自己,超越自己,不怕人生路上的艰难坎坷,不畏生活中的风霜雨雪。

不要遇到一点困难就鸣金收兵,不要受到一点挫折就灰心丧气,不要经受一点委屈就意志消沉,不要遭到一点打击就萎靡不振。

还是《国际歌》唱得好“从来就没有什么救世主,全靠我们自己”。

朋友,“相信自己罢”,“只有你能创造自己”,只有你自己才能在世人面前亮出自己亮丽的风采,展现一个全新的自我。

《繁星》之一一零: 青年人啊! 你要和老年人比起来, 就知道你的烦闷, 是温柔的。

[赏析] 这是劝勉青年人要树立正确的人生观处世观的哲理诗。

青年人要正确对待困难和挫折,也就是要正确地去对待生活中的“烦闷”。

人生在世,要生活,要学习,要工作,就必定要与人相处。

在与人相处中,就一定会遭遇困难和挫折,因此,就一定会产生“烦闷”。

我们不能回避,也无法回避。

只有从容豁达地去面对,勇敢乐观地去迎接。

古人就曾说过:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能”,就是讲的这个道理。

只有在困难和挫折中你才能增长智慧,增长才干。

有圣人说:“困难是人生的一笔财富。

”真是精辟精彩。

青年人不像老年人那样饱经沧桑,饱经忧患,有时一回想往事,就难免心有余悸,痛苦不堪。

青年人面对的每一天都是崭新的。

青年人没有生活负担,没有家庭拖累,没有太多的杂事羁绊,一般来说,不会有太大的生存危机。

因此,即使有一点“烦闷”,比起老年人来,也是“温柔的”。

《春水》之三: 青年人! 你不能像风般飞扬, 便应当像山般静止, 浮云似的, 无力的生涯, 只做了诗人的资料呵! [赏析] 这是一首非常精彩的哲理诗。

诗人以风儿飞扬、云儿飘浮和高山静止巧妙设喻,对比比照,告诉我们立身养性的真谛。

诸葛亮曾在《诚子书》中谆谆告诫其子诸葛瞻“静以修身,俭以养德。

非澹泊无以明志,非宁静无以致远。

夫学须静也,才须学也。

”可见神静气定,戒除浮躁,对于我们修身养性是多么重要啊! 《春水》之三十四: 青年人! 从白茫茫的地上, 找出同情来罢。

[赏析] 这是一首告诫青年人如何待人处事的抒情诗。

言简意赅,情深意长。

诗人要青年人“从白茫茫的地上找出同情来”,就是要青年人对别人充满关爱,对社会充满爱心。

罗曼·罗兰说:“爱是生命的火焰,没有它,一切将变成黑暗”。

说得多么好啊!可见同情和关爱对别人、对社会是多么重要。

正如那首歌所唱的那样:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。

《春水》之八十七: 青年人! 只是回顾么? 这世界是不住的前进呵。

[赏析] 什么是诗?艾青说:“诗是一个心灵的活的雕塑”,什么是好诗?艾青说:它“不仅使人从那里感触了它所包含的,同时还可以由它而想起一些更深更远的东西”。

冰心的这首小诗就是这样的一首好诗。

她将自己“心灵的活的雕塑”栩栩如生地展现在青年人面前,她不但让我们从诗中“感触了它所包含的”,而且还让我们“由它而想起一些更深更远的东西”。

诗歌告诫青年人不要取得了一点成绩,有了一点进步就沾沾自喜,妄自尊大,停步不前,不要老是沉浸在幸福的“回顾”中,要戒骄戒躁,不断创新,不断前进,因为“这世界是不住的前进呵”。

诗歌真具有催人奋进的力量! 《春水》之一三一: 青年人! 觉悟后的悲哀, 只深深的将自己葬了。

原也是微小的人类呵! [赏析] 这首诗和《繁星》之一一零一样,也是告诫青年人要正确对待错误和挫折的抒情诗。

这首诗写得稍微难于理解些。

但只要我们懂得了读诗要注意其跳跃和省略的特点,那么这首诗就容易理解了。

这里,我们只要稍稍将诗人的思路作一个梳理,它就成了:青年人!要正确对待错误和挫折,觉悟后还悲哀,就只会深深地将自己葬了。

这原本是微小的人类的致命弱点呵! 诗歌精短而警策,如醍醐灌顶,足以使那些昏聩的头颅猛醒。

《春水》之一七四: 青年人! 珍重的描写罢, 时间正翻着书页, 请你着笔! [赏析] 这是一首极富哲理的劝勉诗。

诗歌开篇用呼告手法,采用倒装句式,劝勉青年人勤奋努力地学习,去“珍重的描写”自己的人生诗篇。

不要懈怠,不要蹉跎。

然后,用一拟人兼比喻的修辞手法点明原因,催人上进;因为“时间正翻着书页,请你着笔”啊!诗歌与岳飞的“莫等闲,白了少年头,空悲切”有着异曲同工之妙。

读到此,我们耳畔会油然响起古代那位哲人震聋发聩的警语:“逝者如斯夫,不舍昼夜...

《繁星春水》 赏析

星星 只能白了青年人的发, 不能白了青年人的心。

你读过这样篇幅短小却蕴含丰富的短诗吗?这种诗被称为“小诗”。

五四运动后,它曾盛行一时。

在数量众多的“小诗”中,最引人注目的还是冰心的《繁星》和《春水》。

《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的,用她自己的话说,是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。

总的说来,它们大致包括三个方面的内容。

一是对母爱与童真的歌颂。

冰心,这位中国现代文学史上第一位著名女作家,她一步入文坛,便以宣扬“爱的哲学”著称。

而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。

她认为,母爱是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力。

在《繁星》《春水》中,她把母爱视为最崇高最美好的东西,反复加以歌颂: 母亲啊! 天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。

诗人以生动形象的比喻,把母爱之情传达出来,写得情真意切,感人肺腑。

这种母爱的颂歌,在《繁星》《春水》里占了相当大的比重。

可以说,正是对母爱的深情赞颂,奠定了这两部作品深沉细腻的感情基调。

与颂扬母爱紧密相连的,便是对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱: 万千的天使, 要起来歌颂小孩子; 小孩子! 他那细小的身躯里, 含着伟大的灵魂。

在诗人的眼里,充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。

二是对大自然的崇拜和赞颂。

在冰心看来,人类来自自然,归于自然,人与自然应该是和谐一致的: 我们都是自然的婴孩, 卧在宇宙的摇篮里。

冰心还将母爱、童真、自然融为一体: 造物者枣 倘若在永久的生命中, 只容有一次极乐的应许, 我要至诚地求着: “我在母亲怀里, 母亲在小舟里, 小舟在月明的大海里。

” 这首诗把对母爱的歌颂、对童真的呼唤、对自然的咏叹完美地融合在一起,营造出一个至善至美的世界,感情诚挚深沉,语言清新典雅,给人以无穷的回味和启迪,是冰心小诗中最美的篇章之一。

三是对人生的思考和感悟。

我们称这部分诗为“哲理诗”。

这类诗简练而隽永: 墙角的花, 你孤芳自赏时, 天地便小了。

在艺术上,《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉刹那间的灵感,以三言两语抒写内心的感受和思考,形式短小而意味深长。

特别是在语言上,清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长,具有独特的艺术魅力。

【阅读建议】 以诵读为主。

调动自己的生活体验,展开联想和想像,进入诗的情境,咀嚼美妙的语言,领悟诗中蕴藏的思想感情。

【精彩片段】 母亲啊! 撇开你的忧愁, 容我沉酣在你的怀里, 只有你是我灵魂的安顿。

小小的花, 也想抬起头来, 感谢春光的爱枣 然而深厚的恩慈, 反使她终于沉默。

母亲啊! 你是那春光吗? 【点评】冰心小诗中的母爱往往有双重内涵:一是母爱对诗人的浸润;二是诗人对母爱的深情颂赞。

这两首小诗对这双重内涵都有所体现。

它们抒发儿女对慈母的眷眷依恋之情,唱出了对慈母的爱的赞歌。

比喻新颖,语言清丽,感人至深。

成功的花, 人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨。

【点评】这是一首哲理小诗。

诗人把人生事业的成功比喻为花,把成就事业的起步阶段比喻为花的“芽儿”,把奋斗的辛劳比喻为培养花的“泪泉”,把自我牺牲比喻为滋润花的“血雨”,生动贴切,发人深思。

【探究思考】 对《繁星》《春水》,褒扬的声音很多,但也有人不以为然,比如当年梁实秋就说过: 我读冰心诗,最大的失望便是她完全袭受了女流作家之短,而几无女流作家之长。

我从《繁星》与《春水》里认识的冰心女士,是一位冰冷到零度以下的诗人。

《繁星》《春水》这种体裁,在诗国里面,终归不能登大雅之堂的。

这样也许是最容易做的,把捉到一个似是而非的诗意,选几个美丽的字句调度一番,便成一首,旬积月聚的便成一集。

这是一种最易偷懒的诗体,一种最不该流为风尚的诗体。

《繁星》《春水》又有一个缺点,便是句法太近于散文的。

总结一句:冰心女士是一个散文作家、小说作家,不适宜于诗;《繁星》《春水》的体裁不值得仿效而流为时尚。

张抗抗 故乡在远方赏析

教学目标: 1,学习作者多角度描写景物的方法,并学会欣赏作者笔下语言的诗意美. 2,品味作者热爱大自然的情感,培养自己热爱自然,热爱故乡的美好情感. 教学重点: 1,学习作者多角度描写景物的方法. 2,培养自己热爱自然,热爱故乡的美好情感. 教学难点:欣赏作者笔下语言的诗意美. 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 小调查: 你父母的故乡在哪里?有什么样的特征?(学生课前调查,作为预习作业) 引出课题:故乡在远方 二、初读课文,整体感知 散读课文,扫除文字障碍 给下列词语注音解释:(检查预习) 1、潋滟( ) 2、湖畔( ) 3、白鹳( ) 4、璀璨( ) 5、静谧( ) 6、窒息( ) 7、纤弱( ) 8、磨砺( ) 三、从课文中了解作者的有关情况 交流信息,并作好补充 张抗抗(1954~ ),当代作家,祖籍广东新会,出生于浙江杭州,外婆家在浙江德清洛舍,十九岁时上山下乡去了北大荒小兴安岭,当过农工、砖厂工人、通讯员、报道员、创作员等。

主要作品长篇小说《分界线》,《隐形伴侣》等。

四精读课文,品味感悟 1,再读课文,找出作者笔下故乡的景物特点,是如何描写的 作者的感情倾向又是如何? 请建立一张表格 故乡 景物特征(加点评) 感情倾向 作业、 1、继续认真填写表格。

2、查找能够与四处景物相匹配的诗词、歌词。

故乡 广东新会(祖籍) 浙江德清洛舍(外婆家) 浙江杭州(出生地) 小兴安岭(度过青春年华的地方) 景物特点如何描写的 翡翠般的,密密的,神秘幽静的,大翅长脖,巨大的,遮天蔽日,鸟声盈盈,小河碧绿,一串串细长,清香弥漫,沉甸甸。

从视觉,听觉,嗅觉上描写老家的景色,加上贴切的比喻都给人以美的享受. (春天)嫩绿的桑树,透紫酸甜的桑葚,(秋天)金黄璀璨的柚子,(冬天)酱肉粽子,鱼干,喷香的煮芋艿(夏天)烟波浩淼,跳水的孩子,淘米的我,珍珠般的白米上蹦跳着一条小鱼从视觉,味觉,嗅觉上描写外婆家的四季景色,将\"梦中之景\"和\"现实之景\"巧妙地结合在一起 水光潋滟,山色空蒙,柔和淡泊,植物园的绿草地,香得醉人的含笑花,满山的翠竹和苍郁的香樟树从视觉,触觉,嗅觉上描写从小长大的杭州,并用排比的手法写出各个季节之景. 雾霭中的幽蓝色的小兴安岭群山,山泉一路叮咚欢歌,碧玉般的青草,静谧的柞树林,小清雪如桑蚕啜叶,婴童吮乳,声声有情……山村里的早晨宁静而妩媚,坡上的林梢一抹玫瑰红,淡紫色的炊烟缠绵绕……从视觉,听觉上描写小兴安岭的景色,运用比喻,拟人的修辞手法将这景色写得美不胜收. 感情倾向 犹如被放逐的弃儿——陌生而茫然 梦中常常出现的是江南的荷池莲塘.——情深意切,魂牵梦系 只是一个过客,有一种隐隐的隔膜和猜疑.——格格不入 更多的时候,我会凝神默想,无比的亲切感,在城市闷热窒息的夏日里,我仍时时想起北方的原野,那融进了我们青春血汗的土地.那里的一切粗犷而质朴. 第二课时 一、继续填写表格,品味富有表现力的语句。

二、反复朗读,加以体会。

1、结合学过的诗文,歌词试着与文中的景色匹配。

通过这一环节,可以让学生提高学习兴趣,加深对文本的理解,并且能够拓展知识。

教师范例: 杭州—— 《饮湖上初晴后雨》 苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

《忆江南》 白居易 江南忆,最忆是杭州。

山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。

何日更重游? 广州新会—— 《绝句》 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

江南—— 《忆江南》 白居易 江南好,风景旧曾谙。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

能不忆江南? 《菩萨蛮》 韦庄 人人尽说江南好,游人只合江南老。

春水碧于天,画船听雨眠。

垆边人似月,皓腕凝霜雪。

未老莫还乡,还乡须断肠。

《江南》 歌手:林俊杰 风到这里就是粘,粘住过客的思念 雨到了这里缠成线,缠着我们留恋人世间 你在身边就是缘,缘分写在三生石上面,爱有万分之一甜 宁愿我就葬在这一点圈圈圆圆圈圈天天年年天天的我深深看你的脸 生气的温柔埋怨的温柔的脸 不懂爱恨情仇煎熬的我们,都以为相爱就像风云的善变 相信那一天抵过永远,在这一刹那冻结那时间 不懂怎么表现温柔的我们,还以为殉情只是古老的传言 你走得有多痛痛有多浓,当梦被埋在江南烟雨中心碎了才懂 北大荒—— 《天上有没有北大荒》 演唱:韩磊 问爹问娘问夕阳,天上有没有北大荒 喊儿喊孙喊月亮天上有没有北大荒 咋不见着了火的红高粱,咋不见平坦坦盘腿的炕 咋不见风雪里酒飘香,咋不见草垛里的烟锅,点太阳 美丽的松花江波连波向前方 川流不息流淌夜夜进梦乡 别让我回头望让我走一趟 别让我回头望让我走一趟 高高的白桦林里有我的青春在流浪 高高的白桦林里有我的青春在流浪 在作者的笔下,四个故乡都很美,都充满着诗情画意,四种故乡情,一样真挚,毫不矫情,然而我们还是可以在这样的抒情议论中清晰可见作者心中的故乡. 3,如何理解\"我已没有了故乡\"\"也许我走过了太多的地方,我已有了太多的第二故乡\" 从文中找出依据. 19和20自然段,因为作者认为自己总是在不断地\"流浪\",渴望有\"叶落归根\...

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朱自清的《荷塘月色》曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。

微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。

塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

对联专题练习

语言表达之对联专题训练;一、常见对联;1、节日联(任选两小题);①春节:桃符款款,乐报新春,万事如意;②清明:春;③端午:艾叶吐幽芳,香溢四海;④中秋:碧空月圆逐;2、实用联(任选三小题);①书店:藏古今学术瑰宝,;②名胜古迹(滁洲醉翁亭):,山行六七里亭影不孤;③格言警句(处世):,养先忧后乐之心;④治学:开卷一瞥教益非浅,;⑤称店:理贵持平不卑不亢;;⑥语言表达之对联专题训练一、常见对联1、节日联(任选两小题)①春节:桃符款款,乐报新春,万事如意; ②清明:春风已解千层雪;③端午:艾叶吐幽芳,香溢四海; ④中秋:碧空月圆逐花影;2、实用联(任选三小题)①书店:藏古今学术瑰宝,②名胜古迹(滁洲醉翁亭): ,山行六七里亭影不孤。

③格言警句(处世): ,养先忧后乐之心。

④治学:开卷一瞥教益非浅,⑤称店:理贵持平不卑不亢;⑥教师节:教之以才导之以德是为师表,二、对联运用1、集句联是一种特殊的创作手法。

它是从古今文人的诗词、赋文、碑帖、经典中分别选取两个有关联的句子。

按照对联中的声律、对仗、平仄等要求组成联句。

既保留原文的词句,又要语言浑成,另出新意,给人一种“青出于蓝而胜于蓝”的艺术感染力。

如:山寺月中寻桂子,稻花香里说丰年。

虽出自不同诗句,但对仗工整,仄起平落,俨然天成,相见恨晚。

此乃集句对之上品。

试据其特点,完成下面集句联。

(任选两小题)①风定花犹落,②劝君更尽一杯酒,③靠山吃山,靠水吃水,2、根据对联上下文语境,完成该对联。

上联:嫁得潘家郎,有田有米有水下联:娶得何氏女,3、课本知识拓展①就《赤壁赋》内容,根据上联补写下联。

赤壁泛舟,抚今追昔,客人抒发无限感慨;②补写下联,从某个角度概括《琵琶行》内容。

枫叶四弦秋,怅触天涯迁谪恨;4、你的校园正在营造文明、温馨的环境,以体现人文关怀。

有一佳句,现向全体同学征集下联。

上联:沐浴晨风,想想今天该怎样努力下联:5、2005年10月17日,百岁老人巴金先生带着《家》《春》《秋》、《雾》《雨》《电》、《随想录》等1300多万字的作品驾鹤西归,永远地离开了我们。

他用他的笔,他的文字,他的思想,他的情操,引领时代风流,滋养了一代又一代人。

巴金的逝世无疑是文坛的巨大损失。

请你拟写一则挽联,表达对巴老的无限悼念之情。

6、根据新闻大意,拟写一副对联发表看法或感想。

据新华社报道:在参加家长会后,受到女儿言语打击的田丽女士从保定跑到北京,花费2万元做了面部多项整容手术。

而田女士花巨资整容的目的,仅仅是“女儿嫌我丑,让我不要再去学校”。

田女士自己在当地开了个小店,每月收入大概只有300多元。

7.董事长的三位朋友分别在今天过七十大寿,乔迁新居,分店开张。

如果你是董事长的秘书,下面三副对联该如何送?请选出恰当的一项( )甲、大启尔宇,长发其祥乙、交以道接以礼,近者悦远者来丙、室有芝兰春自永,人如松柏岁长新A、甲送分店开张,乙送乔迁新居,丙送七十大寿。

B、甲送七十大寿,乙送乔迁新居,丙送分店开张C、甲送七十大寿,乙送分店开张,丙送乔迁新居D、甲送乔迁新居,乙送分店开张,丙送七十大寿8.为上联“心平浪静,秋月芙蓉湘水碧”选择下联,最合适的一项是 ( )A,志远天高,春风杨柳麓山青B情深海阔,夏日荷花潇江红C气壮山威,鲲鹏展翼楚云飞D身正才卓,冬雪松竹衡岳高9.下列对联中,最适合张贴在学校门前的一联是( )A.白衣红心称妙手,高术精艺治难疾B.喜看杏坛添秀色,乐闻木铎振新声C.架集古今书万卷,柜藏中外帖千函D.藏三代甲骨魂宝,萃千秋金石精华10.2010年世界博览会将在上海举行,请根据上联,写出下联,必须凸显世博会的特点。

上联:中国喜逢一份幸运,世界新添一片异彩下联:11.对联是我国特有的一种非物质文化遗产,历史悠久。

好的对联不但对仗工整,而且饶有趣味。

下面的对联有什么妙处?请予以简要的赏析。

夜气大寒,霜降茅檐如小雪日光端午,清明水底现重阳12.某中学举办以“文化滋养心灵、科技启迪智慧、艺术点亮人生”为主题的文化科技艺术节,请你为这个活动拟一副对联。

上联:__________________________________下联:______________ ____________13.请根据下列内容,拟写一副对联,再加一个四字横批。

要求对联能从“形、色、香、味”四个方面概括龙井茶的特点,横批对龙井茶作总的评价。

龙井茶素以“形、色、香、味”俱佳,而闻名于海内外。

它的色泽并非翠绿,而是嫩绿中略透黄色;悠悠的香气沁人脾胃,有芝兰似的清香;外表扁平光滑,中间宽,两头稍尖,有人说像麻雀的舌头;细细品饮有淡淡的甜味,浓醇可口。

对联横批14.我们在诗歌中接触到大量富有文化内涵的专有名词,请你从下面名词中任选一个作为陈述的对象,为所给的上联写一句下联。

橘子洲 浔阳江洞庭湖 天姥山 兰亭 长亭上联:康河桥边多情游子作别西天云彩下联:15.下面是四副被打乱的对联,请运用对联的相关知识把它们重新组合,配成四副对仗工整的对联(填序号)。

①棕树剥皮成光棍 ②细羽家禽砖...

诗歌鉴赏的学习心得

?啥意思呀?汪国真《回首》 曾总想穿过 那段最无瑕的时光 去实现所有缤纷的梦想 当回首深深浅浅的脚印 不禁顿足扼腕 恨冬日太短 夏日不长 真想把还没有走完的青春 重新再走一遍 便知该如何珍惜 每一抹黄昏 每一缕霞光 叹只叹光阴不肯倒流 从此,再也不敢懵懂与疏狂 1 诗中“最无暇的时光”指的是什么? 2 诗中“深深浅浅的脚印”指的是什么?作者用的是什么修辞手法?诗的第二节中哪一句也用了这种修辞手法?它指的是什么? 3 作者“不禁顿足扼腕”的原因是什么? 4 “真想把还没有走完的青春重新再走一遍”一句,表达了作者怎样的思想感情? 5 “恨冬日太短 夏日不长”的意思是什么? 6 这首诗告诉我们什么道理?答案1.青春的美好时光/童年 2.深深浅浅的脚印就是走过的足迹,就是过往. 用的比喻的修辞手法. 便知该如何珍惜每一抹黄昏,每一缕霞光.指的是美好的事物 3.过去的时光在懵懂与疏狂中飞快流逝 4.回忆过去,叹息流年之快 5.恨时间过的太快 6.要珍惜时间,珍惜现有的美好的青春

重温最美古诗词摘抄赏析

上星期拜读了这本,心中一丝明悟些许感触,却无法言表。

与其说于丹的这本书是在给诗词做诠释,倒不如说她其实就是在写诗。

用诗一样的语言来诠释书中千古名句,无时不让人感觉读书是一种享受。

书中从春风盎然,写到秋雨惆怅;从明月思乡,写到斜阳感伤;从田园的惬意,写到登临的豪放;从抚剑的豪情,写到把酒的放荡。

原来真的是“文章本天成,妙手偶得之”。

无论是古人的诗词还是于丹的文字,读过之后让人发现,原来诗词居然离我们这么近,年华有限,但是诗意无穷。

重温古诗词,让我又一次重新找回了诗意的人生,诗意的情怀。

诗意如风潜于心。

风起的时候我就会想起刘邦那种:“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡。

安得猛士兮守四方!”的豪迈。

花开的时候我便会想起杜甫的那种“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰”的《江畔独步寻花》的惬意。

雪纷的时候我也会想起柳宗元的那种“千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的寂寞。

月明的时候我更会想起,苏轼那《水调歌头》明月几时有,把酒问青天。

不知天上宫阙,今夕是何年。

我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒……”的旷达。

风花雪月全入诗,春夏秋冬皆...上星期拜读了这本,心中一丝明悟些许感触,却无法言表。

与其说于丹的这本书是在给诗词做诠释,倒不如说她其实就是在写诗。

用诗一样的语言来诠释书中千古名句,无时不让人感觉读书是一种享受。

书中从春风盎然,写到秋雨惆怅;从明月思乡,写到斜阳感伤;从田园的惬意,写到登临的豪放;从抚剑的豪情,写到把酒的放荡。

原来真的是“文章本天成,妙手偶得之”。

无论是古人的诗词还是于丹的文字,读过之后让人发现,原来诗词居然离我们这么近,年华有限,但是诗意无穷。

重温古诗词,让我又一次重新找回了诗意的人生,诗意的情怀。

诗意如风潜于心。

风起的时候我就会想起刘邦那种:“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡。

安得猛士兮守四方!”的豪迈。

花开的时候我便会想起杜甫的那种“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰”的《江畔独步寻花》的惬意。

雪纷的时候我也会想起柳宗元的那种“千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的寂寞。

月明的时候我更会想起,苏轼那《水调歌头》明月几时有,把酒问青天。

不知天上宫阙,今夕是何年。

我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒……”的旷达。

风花雪月全入诗,春夏秋冬皆成诗。

总之世间一草一木、万事万物都蕴涵着诗意,人生处处都充满了诗情。

在我诗意的人生里有着风花雪月的浪漫情怀,还有对悲欢离合迷惘伤怀,也有着对春夏秋冬眷恋缅怀。

有着追求的无奈,执着的忧伤,适时地感动……所有的这一切其实都是人生这首长诗内容,韵味和意境。

不管怎样我都希望把它写得内容丰富,情节动人,意境优美,韵律铿锵,合辙对仗。

我喜欢这诗意的人生,喜欢诗意的的幸福生活,喜欢诗意的风花雪月,喜欢诗意的悲欢离合,更喜欢诗意的男人和诗意的女人。

诗意的人是一种浪漫丰富充实愉悦人,诗意的人是一种热爱生活奋发向上的人。

诗意的男人是豁达超拔的男人,是洒脱奔放的男人,是真诚善良的男人,是丰富深刻的男人,是乐观向上的男人。

这样的男人站起来如一道山伟岸不屈,顶天立地。

躺下了如一条河淡定从容,渊源流长。

诗意的女人温柔善良的女人,是热爱生活的女人,是健康快乐的女人,是优雅自信的女人。

这样的女人如绽放的鲜花恬美馥郁,如林间的清泉清澈纯净。

她们犹如一道令人迷恋的风景灵性自然,含蓄纯美,她们懂得爱和被爱。

她们质地如蕙、心思如兰,品位高雅,内涵丰富,时时散发着一种独特的神奇魅力,犹如一首韵味十足的诗,让人百读不倦,回味无穷。

人生如诗,生命如诗,生活中处处都有诗。

面对如诗如画的生活我们没有任何理由不去珍惜,不活出一个诗的境界和诗的韵味出来的。

面对诗意十足的世界,我们都应该为自己的人生留下一首美丽隽永的诗篇,让生命更诗意,使这个世界更诗化。

诗意的人生是对真、善、美的升华,是对假、丑、恶的鞭挞。

诗意的人生浪漫温馨的人生,是激扬向上的人生,是丰富多彩的人生!在诗意的人生里想爱你就大胆的爱,有梦你就尽情的追,投入的活一次,潇洒的走一回。

让这首人生的诗篇更加的精彩完美!

《对古诗文字最美意境的鉴赏》作文420字

的放荡。

原来真的是“文章本天成,妙手偶得之”。

无论是古人的诗词还是于丹的文字,读过之后让人发现,原来诗词居然离我们这么近,年华有限,但是诗意无穷。

重温古诗词,让我又一次重新找回了诗意的人生,诗意的情怀。

诗意如风潜于心。

风起的时候我就会想起刘邦那种:“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡。

安得猛士兮守四方!”的豪迈。

花开的时候我便会想起杜甫的那种“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰”的《江畔独步寻花》的惬意。

雪纷的时候我也会想起柳宗元的那种“千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的寂寞。

月明的时候我更会想起,苏轼那《水调歌头》明月几时有

重温最美古诗词读后感600字

读于丹《重温最美古诗词》有感网上买书的时候,看到很多网友评论这本书大多数都是赞美于丹老师的词语很美,可我不知道为什么看这本书的时候心里很沉重。

想来想去主要还是两个方面,第一是自己对于书里面所提到的诗词几乎全然不知,甚至读书时候学过的也都忘光;第二是因为我觉得诗词对于我们现代人真的成了一种奢侈。

其实我内心是向往诗意的,我相信很多人也是这样,只因现在的社会,生活的梦想,工作的现实,让我们将这诗意埋藏了。

这让我想到蒋勋老师在《美,看不见的竞争力》里面讲到的,当看到一片景象让我们很感动的时候,然而我们却没有言语来表达此刻心里的感受,那个时候我们是难过的,真的很难过。

于丹说“我一直深深相信,每一个中国人生命中的深处都蛰伏着诗意,不要对此不屑,不要认为这些风花雪月知识少年痴谈。

”我认为想唤醒中国人心中那份诗意是很难得,至少在现在这个时代是很难得。

虽说现在的人都知道学习的重要性。

看得出作者的那份渴望。

爱学习的你们,我想很多人都有每天背单词的习惯吧,那要不要考虑下每天背上一首诗词呢?为了不再 “难过”,我更乐意每天来上一首。

希望等到读完部分唐诗宋词后再来读这本书,我想那时我会是幸福的。

其实,诗意一直都在,只不过我们的忙碌把它遮蔽了